Актуальность. В условиях стремительного развития атомной энергетики существует острая потребность в подготовке высококвалифицированных специалистов, обладающих профессиональными компетенциями, соответствующими требованиям отрасли. Значительный разрыв между теоретической подготовкой выпускников вузов и практическими требованиями высокотехнологичных предприятий подчеркивает необходимость создания эффективных практико-ориентированных образовательных моделей.
Цель. Разработка интегративной модели формирования и оценки профессиональных компетенций специалистов атомной отрасли, направленной на сокращение разрыва между теоретическим обучением и производственными задачами, а также проверка ее применимости в образовательной практике.
Выборка. Исследование проводилось на базе Нововоронежского филиала АНО ДПО «Техническая академия Росатома» и Воронежского государственного университета в 2022/2023 и 2023/2024 учебном году. В выборку вошли магистранты направления 14.04.02 «Ядерная физика и технологии», обучающиеся по четырем ключевым дисциплинам, связанным с профессиональными стандартами атомной отрасли.
Методы. Применялись методы: тестирование теоретических знаний, моделирование деятельности на тренажерах, анализ производственных кейсов, практические задания на учебно-производственных макетах, а также статистический анализ результатов успеваемости.
Результаты. Выявлено, что при высоком уровне теоретической подготовки (средний балл 4,78–4,91) выпускники демонстрируют недостаток практических навыков, что подтверждает необходимость усиления практикоориентированного компонента. Разработана интегративная модель подготовки специалистов, включающая создание базовых кафедр, внедрение междисциплинарных курсов («Методы разрушающего и неразрушающего контроля», «Электрическое оборудование АЭС», «Термогидравлическое оборудование АЭС», «Автоматизированные системы управления») и трехуровневую систему оценки компетенций. Модель показала потенциал для повышения качества подготовки и сокращения разрыва между теорией и практикой.
Выводы. Предложенная модель обеспечивает целостное формирование
профессиональных компетенций, интегрируя академическое образование
с производственными практиками. Ее реализация может способствовать
повышению готовности выпускников к профессиональной деятельности
в атомной отрасли. Перспективы связаны с масштабированием модели
на другие технические направления и внедрением цифровых технологий
(цифровые двойники, адаптивные тренажеры) для дальнейшего совершенствования подготовки специалистов.
