Шипкова Екатерина Николаевна

Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского.
Государственное общеобразовательное учреждение Ярославской области «Центр помощи детям».

E-mail: kat2006-7@mail.ru

Об авторе Публикации

Аспирант 3 курса ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», ассистент кафедры педагогических технологий,

заместитель директора ГОУ Ярославской области «Центр помощи детям».

Модель организации частных вспомогательных занятий, способствующих формированию субъектной позиции обучающихся
Вестник Московского Университета. Серия 20. Педагогическое образование 2022. № 2. c.38-51

Шипкова Е.Н.

подробнее
219
- В статье представлена модель частных вспомогательных занятий, способствующих формированию субъектной позиции обучающихся с особым образовательным запросом. Модель представляет собой целостную систему взаимосвязанных компонентов: концептуально-целевого, содержательно-технологического, оценочно-результативного. Концептуально-целевой компонент модели включает ключевую идею, цель, задачи, подходы и принципы частных вспомогательных занятий, обеспечивающих формирование субъектной позиции обучающихся. Содержательно-технологический компонент представлен функциями частных вспомогательных занятий и методикой их проведения. Оценочно-результативный компонент включает непосредственные результаты критерии и показатели сформированности субъектной позиции обучающихся, и опосредованные личностные, метапредметные, предметные, коррекционные.
  
  Ключевые слова: частные вспомогательные занятия; обучение детей-инвалидов; субъектная позиция обучающихся; репетиторство