Османжанова Маликам Османжановна

Актуальность. Качественная интеграция идеолого-политического воспитания в содержание и организацию преподавания учебных дисциплин рассматривается в Китае как ключевой фактор углубления реформ высшего образования и повышения эффективности воспитательной системы вузов. В этой связи особую актуальность приобретает выявление, аналитическое описание и систематизация воспитательного потенциала гуманитарных курсов на уровне конкретных учебных материалов и методических механизмов их внедрения.

Цель. Выявить состав воспитательных материалов и идеологических элементов, представленных в курсе «Университетский курс китайского языка и литературы» Синьцзянского педагогического университета, и определить способы их интеграции в образовательный процесс.

Методы. Эмпирическую базу составили 33 текста из учебника «Университетский курс китайского языка и литературы» и соответствующие материалы учебного планирования. Применены кодирование и контент-анализ текстов и методических разработок в среде NVivo 20, что позволило классифицировать виды воспитательных материалов, набор идеологических элементов и используемые модели интеграции.

Результаты. Показано, что курс обеспечивает вариативный отбор материалов, системное выявление идеологических элементов и гибкое сочетание способов их внедрения, поддерживая самостоятельную учебную деятельность студентов. В содержательном плане доминируют культурно-теоретические материалы и материалы для углубленного изучения; по компонентам воспитания преобладают элементы, ориентированные на формирование личностных качеств и компетенций; по технологии реализации чаще используются практико-ориентированные форматы, чем теоретико-декларативные.

Выводы. Эффективность курса может быть повышена за счет более полного раскрытия потенциала культурной теории, обновления и конкретизации идеологических элементов, а также усиления педагогического взаимодействия преподавателя и студентов при проектировании и реализации занятий.