Педагогический анализ тенденций студенческой мобильности: роль «мягкой силы» и интернационализация учебного процесса

Аннотация

Актуальность. Традиционно международная студенческая мобильность рассматривается как показатель академической интеграции страны. Но сейчас, в условиях политических и санкционных изменений, ситуация меняется: растет спрос на онлайн-форматы обучения, краткосрочные модули и программы двойных дипломов. Университеты сталкиваются с задачами по совершенствованию образовательных программ и методов обучения для иностранных студентов. Это актуализирует поиск новых дидактических подходов для сохранения конкурентоспособности университетов.

Цель. Выявить педагогические последствия обозначенных тенденций и разработать научно обоснованные рекомендации по организации образовательного процесса.

Выборка. В исследовании приняли участие 312 студентов из 15 стран и 20 экспертов в области международного образования.

Методы. Использован смешанный подход (количественный и качественный анализ). Применялись анкетирование, полуструктурированные интервью, контент-анализ стратегических документов (ЮНЕСКО, ОЭСР). Кроме того, были использованы статистические методы: корреляционный анализ, ANOVA, кластеризация и трендовый анализ.

Результаты. Зафиксирован сдвиг векторов мобильности в сторону Азии (доля региона — 37% к 2025 г.). Корреляционный анализ выявил прямую связь между привлекательностью вуза и качеством цифровой среды (r = 0,74). На основе кластерного анализа определены три типа образовательных стратегий («цифровые прагматики», «социокультурные интеграторы», «академические мигранты»), каждая из которых требует особого дидактического подхода.

Выводы. Успех интернационализации в условиях многополярности определяется переходом к модели «совместного создания ценностей» (co-creation) и внедрением инструментов «интернационализации дома» (IaH), представленных в авторской модели.

Литература

Адиева, А.А., Баширов, И.Х. (2022). Академическая мобильность студентов: ценности, установки и социальные практики. Социология науки и технологий, 13(3), 45–63.

Дун, С. (2025). Феномен и ценностные доминанты иноязычного высшего образования в Китае в период 1978–2010 гг. Казанский педагогический журнал, 31(3), 46–60. https://doi.org/10.11621/KPJ-25-13

Духанина, Л.Н. (2024). Мониторинг рынка труда в сфере дошкольного образования как инструмент прогнозирования и совершенствования кадровой политики. Современное дошкольное образование, 18(6), 34–47. https://doi.org/10.24412/2782-4519-2024-6126-34-47

Емельянова, И.Н. (2020). Мобильность студентов российских вузов как явление и управленческая проблема. Университетское управление: практика и анализ, 24(2), 89–101. https://doi.org/10.15826/umpa.2020.02.015

Ковба, Д.М., Грибовод, Е.Г. (2019). Международная академическая мобильность сквозь призму теории «мягкой силы». Образование и наука, 21(10), 9–31. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2019-10-9-31

Корягина, И.А. (2019). Академическая мобильность в меняющемся мире: социокультурные детерминанты. Вестник РУДН. Серия: Социология, 19(4), 721–732. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2019-19-4-721-732

Най, Дж. (2006). Гибкая власть. Как добиться успеха в мировой политике. Москва: Изд-во «Тренд».

Нефедова, А.И. (2024). Эффекты участия в международной мобильности для российских ученых. Социологический журнал, 30(1), 78–95. https://doi.org/10.31857/S1011463024010045

Пимонова, С.А. (2019). Международная студенческая мобильность как часть интернационализации образования. Университетское управление: практика и анализ, 23(4), 23–35.

Прошина, Н.С. (2025). Образовательная миграция в российских вузах: последние тренды и вызовы. Society and Security Insights, 8(1), 13–28. https://doi.org/10.14258/SSI(2025)1-01

Рязанцев, С.В., Письменная, Е.Е. (2019). Международная академическая мобильность в России. Социологические исследования, 2(9), 125–134. https://doi.org/10.31857/S013216250006820-3

Смыслова, М.М. (2024). Особенности миграционных установок аспирантов: к вопросу об образовательной миграции. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 47(1), 263-284. https://doi.org/10.11621/LPJ-24-12

Теплякова, О.А. (2016). Академическая мобильность как платформа для развития образовательного пространства. Юридические исследования, (11), 1–12.

ЮНЕСКО. (2022). Academic mobility in higher education. World Higher Education Conference 2022. UNESCO Digital Library.

Abdrasilov, B., Charkhabi, M., Shinetova, L., Radi Afsouran, N., Kardanova, E. (2025). The Influence of Demographic Characteristics on Student Academic Performance in University Admission Tests. Psychology in Russia: State of the Art, 18(4), 87–103. https://doi.org/10.11621/pir.2025.0405

Abdusamatov, K. (2024). Challenges Faced by Migrant Students in Education: A Comprehensive Analysis of Legal, Psychological, and Economic Barriers. Qubahan Academic Journal, 4(4), 330–360. https://doi.org/10.48161/qaj.v4n4a1209

Brunner, L.R. (2024). International student mobility and the politics of distance learning: challenging assumptions in post-pandemic higher education. British Journal of Educational Technology, 55(2), 234–251. https://doi.org/10.1111/bjet.13543

Cerna, L., Chou, M.-H. (2023). Politics of internationalisation and the migration-higher education nexus: exploring policy dynamics across universities, states, and migrants. Globalisation, Societies and Education, 21(3), 312–328. https://doi.org/10.1080/14767724.2022.2073975

Gümüş, S., Gök, E., Esen, M.A. (2019). Review of Research on International Student Mobility: Science Mapping the Existing Knowledge Base. Journal of Studies in International Education, 23(5), 567–591. https://doi.org/10.1177/1028315319893651

Hernández-Torrano, D., Lu, Y. (2024). Mapping research on International Student Mobilities in Higher Education: A bibliometric analysis. Applied Geography, 164, 103213. https://doi.org/10.1016/j.apgeog.2024.103213

Kamisu, M. (2024). Analysis of the Past, Present and the Future of International Student Mobility. SAGE Open, 14(2), 1–15. https://doi.org/10.1177/22779779241232187

Mekhan, A., O’Sullivan, K. (2021). Context rules! Top-level education policies for newly arrived migrant students in six European countries. Migration Studies, 9(4), 1523–1544. https://doi.org/10.1093/migration/mnab018

Rokita-Poscart, D. (2024). Educational migration and demographic resilience: the role of higher education in non-metropolitan regions. Economics and Environment, 89(2), 145–162. https://doi.org/10.34659/eis.2024.89.2.604

Taisheva, V.V. (2020). Educational Migration in the Semantic Space of Political Science: A Review of Theoretical Approaches. RUDN Journal of Political Science, 22(3), 367–386. https://doi.org/10.22363/2313-1438-2020-22-3-367-386

Toma, S., Villares-Varela, M. (2021). The role of migration and higher education policies in international academic mobility. The case of Indian researchers. Global Migration Research Paper, (15), 1–25.

Tran, L., Nguyen, K. (2025). Evolving pathways: From the education-migration nexus to work integration for international students. Journal of Ethnic and Migration Studies, 51(8), 2234–2251. https://doi.org/10.1080/1369183X.2024.2312456