Особенности реализации идеологополитического воспитания студентов средствами учебной дисциплины (на примере курса китайского языка и литературы)

Аннотация

Актуальность. Качественная интеграция идеолого-политического воспитания в содержание и организацию преподавания учебных дисциплин рассматривается в Китае как ключевой фактор углубления реформ высшего образования и повышения эффективности воспитательной системы вузов. В этой связи особую актуальность приобретает выявление, аналитическое описание и систематизация воспитательного потенциала гуманитарных курсов на уровне конкретных учебных материалов и методических механизмов их внедрения.

Цель. Выявить состав воспитательных материалов и идеологических элементов, представленных в курсе «Университетский курс китайского языка и литературы» Синьцзянского педагогического университета, и определить способы их интеграции в образовательный процесс.

Методы. Эмпирическую базу составили 33 текста из учебника «Университетский курс китайского языка и литературы» и соответствующие материалы учебного планирования. Применены кодирование и контент-анализ текстов и методических разработок в среде NVivo 20, что позволило классифицировать виды воспитательных материалов, набор идеологических элементов и используемые модели интеграции.

Результаты. Показано, что курс обеспечивает вариативный отбор материалов, системное выявление идеологических элементов и гибкое сочетание способов их внедрения, поддерживая самостоятельную учебную деятельность студентов. В содержательном плане доминируют культурно-теоретические материалы и материалы для углубленного изучения; по компонентам воспитания преобладают элементы, ориентированные на формирование личностных качеств и компетенций; по технологии реализации чаще используются практико-ориентированные форматы, чем теоретико-декларативные.

Выводы. Эффективность курса может быть повышена за счет более полного раскрытия потенциала культурной теории, обновления и конкретизации идеологических элементов, а также усиления педагогического взаимодействия преподавателя и студентов при проектировании и реализации занятий.

Литература

Васильев, П.В. (2012). Политико-идеологическое перевоспитание учителей в первые годы строительства единой трудовой школы. Человек. Культура. Образование, 2(4), 125–134.

Доклад Президента Республики Беларусь А.Г. Лукашенко. (2003). На семинаре руководящих работников по идеологической работе, 27 марта, 2003 г. URL: https://president.gov.by/ru/events/doklad-na-seminare-rukovodjaschix-rabotnikov-po-ideologicheskoj-rabote-5821 (дата обращения: 04.02.2026).

Фоменко, Е.А. (2025). Идеологические основы целеполагания в патриотическом воспитании в России первой четверти XXI века. Управление образованием: теория и практика, 15(3–1), 38–48. https://doi.org/10.25726/o5031-0381-9795-i

Apple, M.W. (1990). Ideology and Curriculum (3rd ed.). New York: Routledge Publ.

Chen, H. (2020). University Chinese (4th ed.). Beijing: Higher Education Press.

Communist Party of China. (2024). Communiqué of the Third Plenary Session of the 20th CPC Central Committee. URL: https://www.mfa.gov.cn/web/wjdt_674879/gjldrhd_674881/202407/t20240718_11456231.shtml (дата обращения: 28.02.2026).

Dong, G. (2000). University Chinese Language and Students’ Competency Development. Journal of Kaifeng University, 2, 45–48.

Fei, R. (2002). University Chinese Language Teaching and Students’ Personality Development. Journal of Nanjing Aviation University (Social Sciences and Humanities Publication), (1), 80–83.

Giroux, H.A. (1983). Theory and Resistance in Education: A Pedagogy for the Opposition. London: Routledge Publ.

Gutmann, A. (1987). Democratic Education. Princeton: Princeton University Press.

Hu, Sh., Zhao, Ya. (2023). Extracting and Using Ideological Education Elements in the University Chinese Language Course — Using Du Fu’s Poem “Danqing Yin Zeng Cao Jiangjun Ba” as an Example. Kecheng Sisi Jiaoxue Yanjiu, (1), 49–53.

Huang, X.L., Ke, C. (2023). The Practice of Integrating Ideological Education into University Chinese Language Course: The Case of Changjiang College. Journal of Changjiang Engineering Vocational College, 4, 45–49.

Jin, Sh., Wu, Zh., Liu, P. (2022). Building a System of Ideological Education Elements in the Library Science Course. Tushu Qingbao Gongzuo, (6), 56–63.

Li, Ch. (2023). Implementation of the Ideological Education Course in Vocational Colleges in the Context of the “Great Course”. Journal of Lanzhou Vocational College of Technology, (04), 102–104.

Li, X., Su, X. (2013). Report on the Status of Ideological Education in University Chinese Language Course: The Case of Nanchang Aviation University. Kejiao Daokan, (4), 86–87.

Liu, X., Yang, Sh. (2022). The Current Status of University Chinese Language Course and the Strategy for Integrating Ideological Education. Kecheng, Jiaoxue, Jiaofa, (2), 56–61.

Ministry of Education of the People’s Republic of China. (2017). Implementation Outline of the Quality Improvement Project for Ideological and Political Work in Higher Education Institutions. URL: https://www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html (дата обращения: 28.02.2026).

Ministry of Education of the People’s Republic of China. (2020). Guiding Outline for Curriculum Ideological and Political Construction in Higher Education Institutions. URL: https://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html (дата обращения: 28.02.2026).

Sha, J., Tang, T., Shu, H. (2022). The Effectiveness of Blended Learning with Ideological Education Elements for Developing Higher-Level Thinking. Zhongguo Dianhua Jiaoyu, (8), 105–110.

Wang, Sh. (2015). The Functions of Ideological Education in the University Chinese Language Course and Ways of Their Implementation. Yuwen Jianshe, 52, 23–24. 

Xi, J. (2024). Important instructions on strengthening ideological and political courses in schools. URL: https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/202405/t20240511_1129968.html (дата обращения: 28.02.2026). 

Zeng, Y. (2023). From “Zigong Asks About Politics” to Volume Four of “Xi Jinping’s Governance”: A Detailed Case Study of the University Chinese Language Course. Sixiang Zhengzhi Jiaoyu Lilun Yanjiu, 24, 78–83. 

Zou, X. (2023). Multi-Level Course Design for Comprehensive Implementation of Ideological Education. Journal of Shandong Commercial Vocational College, (1), 86–89.