Ценностные основы развития педагогического образования в современной России

Аннотация

Актуальность. Принятие ряда документов, отражающих особенности государственной образовательной политики, направленной на обеспечение технологического и интеллектуального суверенитета Российской Федерации, приводит к необходимости обновления педагогического образования. Такое обновление невозможно без всестороннего анализа содержательных, функциональных и управленческих аспектов его развития.

Цель. На основе анализа современного состояния и нормативно-правового обеспечения педагогического образования в Российской Федерации выявить ценностные основы его развития.

Методы. В исследовании использованы методы анализа нормативно-правовых документов, систематизации данных мониторинговых исследований (проведенных РАО, ИСРО, ЦВЛ РАО, РГПУ им. А.И. Герцена в 2022–2023 гг.), а также сравнительный, проблемно-ориентированный анализ и контентанализ экспертных мнений.

Результаты. Выявлены и систематизированы ключевые ценностные основания подготовки педагогов: ценность личностного развития, профессиональная компетентность выпускника, социальная ответственность, готовность к непрерывному образованию и самообразованию. Определены системные проблемы: отсутствие целостности системы и общей рамки идей, отсутствие единого ядра содержания, рассогласованность профессиональных и образовательных стандартов, отсутствие единой технологической платформы, недостаточная готовность педагогов к трансляции традиционных ценностей. На основе анализа отечественного опыта и зарубежных практик предложены пути решения, включая опору на отечественное педагогическое наследие, укрепление университетского педагогического образования, создание единой электронной платформы и внедрение цифровых технологий.

Выводы. Развитие педагогического образования должно носить опережающий, прогностический характер, базироваться на синтезе традиционных российских духовно-нравственных ценностей и современных инновационных практик. Ключевыми условиями успеха являются формирование единого ценностно-целевого поля, разработка единого ядра содержания, создание целостной системы подготовки. Педагогическое образование, обеспечивая духовно-нравственную и гражданскую зрелость нации, обновленное на обозначенных ценностных основаниях, является фактором не только социокультурного и экономического развития страны, но и ее национальной безопасности.

Литература

Бабанский, Ю.К. (1989). Избранные педагогические труды. Москва: Изд-во «Педагогика».

Батракова, И.С., Бочарова, Ю.Ю., Глубокова, Е.Н., Готская, И.Б., Писарева, С.А., Романенко, И.Б., Снегурова, В.И., Тарасов, С.В., Тинкован, Е.В., Тряпицына, А.П., Трубицина, О.И., Писарева, С.А., Тарасов, С.В., Чекалева, Н.В., Сахарчук, Е.И. (2023). Трансформация университетского педагогического образования в современных условиях социокультурных изменений российского общества. Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена.

Бермус, А., Валеева, Р., Баклашова, Т. (2023). Трансформация поля исследований и инноваций в сфере педагогического образования (по итогам IX Международного форума по педагогическому образованию). Education & Self Development, 18, 10–37. https://doi.org/10.26907/esd.18.3.02

Бондаревская, Е.В., Кульневич, С.В. (1999). Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. Москва; Ростов-на-Дону: Изд-во «Учитель».

Борисенков, В.П., Гукаленко, О.В., Розов, Н.Х. (2016). Реформирование педагогического образования и системы повышения квалификации учителей. Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование, (1), 3–6.

Борисенков, В.П., Пустовойтов, В.Н., Тореева, Т.А. (2024). Развитие педагогического образования в едином образовательном пространстве России: от методологии к практике. Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование, 1(22), 190–204. https://doi.org/10.55959/LPEJ-24-09

Гукаленко, О.В., Китикарь, О.В. (2023). Обновление региональной системы непрерывного педагогического образования: ценностный подход и социально-образовательные практики. Ценности и смыслы, 4(86), 41–53. https://doi.org/10.24412/2071-6427-2023-4-41-53

Ильин, В.С. (2014). Проблемы теории педагогических систем с позиций целостного подхода. Известия ВГПУ, 9(94), 43–48.

Калинникова, Н.Г. (2013). Педагогическое образование в России: уроки истории. Вопросы образования / Educational Studies Moscow, (4), 304–318.

Методическое письмо Министерства просвещения. (2021). «О направлении методических рекомендаций» вместе с «Методическими рекомендациями по реализации мероприятий по формированию и обеспечению функционирования единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров». Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов. URL: https://docs.cntd.ru/document/728066627 (дата обращения: 21.11.2025).

Мировые тренды образования в российском контексте — 2025. (2025). Исследование Ultimate Education и НИУ ВШЭ. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». URL: https://ioe.hse.ru/edu_global_trends/2025/ (дата обращения: 15.11.2025).

Осадченко, Н.Г., Фоменко, В.Т. (2010). Модель построения процесса обучения на образно-эмоциональной основе. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского обл. ИПКИПРО.

Приобщение школьников к традиционным российским ценностям средствами внеурочной деятельности: Аналитический отчет по результатам мониторинга. (2022). Под ред. Гукаленко О.В., Бермуса А.Г., Вагнера И.В. Москва: Изд-во Института стратегии развития образования РАО.

Слепенкова, Е.А., Аксенов, С.И. (2021). Становление и развитие педагогического образования в России: XVIII–XX вв. Вестник Мининского университета, 9(1), 7–20. https://doi.org/10.26795/2307-1281-2021-9-1-7

Титова, Е.В., Суханова, А.А. (2024). Миссия современного университета как основа его взаимодействия с обществом и государством: сущностный, ценностный и инклюзивный аспекты. Вестник ЮУрГУ. Серия «Право», 24(3), 104–112. https://doi.org/10.14529/law240316

Ценностные основы развития российского образования: теория и практика. (2023). Под ред. В.П. Борисенкова, M.Л. Левицкого. Москва: Изд-во «МАКС Пресс».

Borisenkov, V., Gukalenko, O., Pustovoitov, V. (2021). Digitalization of education: trends in teacher training. In: E3S Web of Conferences: 14th International Scientific and Practical Conference on State and Prospects for the Development of Agribusiness. INTERAGROMASH 2021. In: A. Beskopylny, M. Shamtsyan, (eds.). (24–26 February, 2021). Rostov-on-Don: EDP Sciences Publ.